为学生提供农业企业管理方面的职业技能. 重点放在会计技能的发展上, 市场营销, 经济学, 企业管理, 以及人际关系. 为环境园艺专业的学生提供必要的支持课程, 重型设备操作, 农业科学, 焊接, 自然资源, 及可持续发展研究. 提供科罗拉多州立大学和加州大学在农业领域的铰接转学课程.
每年提供以下六门农业商业(AB)课程，这些课程是农业商业副学士学位所必需的. ab20农业与自然资源概览(f) ab22农业经济(f) ab25计算机在农业中的应用(f) 农业会计(f) ab26农业企业概论 ab54监管要素 F=秋季学期 S =春季学期 农业商业副学士所需辅助课程: AGS 10世界粮食和饥饿问题 AET 30拖拉机和履带车 AGS 50土壤 工作经验 PLS 20植物科学或ANS 20动物科学或EH 33环境植物科学 参加农业商业课程的学生这样做有几个目的; 1) 他们是农业商业专业的学生, 2)从事农业以外的主要业务, 3)技能提升. 所有农业商业课程都在主校区开设. 我们试过在格伦中心开设课程，但报名人数少，课程不得不取消. 在格伦中心的课程可能是一个可行的选择，考虑到更高的晋升水平. 几乎所有农业商业专业的学生除了主修课程外，还选修通识教育课程. AB类已经转移到块调度. 分组调度使AB项目的注册对在职学生更实用. 我们几乎所有的学生都至少兼职工作. 除了, 大多数通识教育课程也都是分段安排的, 因此，这一变化使学生更容易制定有效的时间表. Bruce Hicks增加了一门通识教育课程:AGR 10世界粮食和饥饿问题. 目标受众都是CSU & 加州大学转学生. 它在整个校园的学生中非常受欢迎，并被列入可持续发展研究证书的必修课. 所有AB部门的入学人数稳定在32-35人之间. 等待名单很早就填满了，很多情况下没有足够的空间给所有希望注册的学生. 留存率在90%以上. 超过一半的学生来自最近的12所提供职业农业课程的高中所覆盖的地区以外. 大多数(超过90%)十大网赌正规平台的农业商业专业的学生表达了转到四年制大学的意愿. 奇科州立大学和加州理工学院是最受欢迎的目的地. 平均年龄为20岁. 大多数学生在学年期间至少兼职工作.
作为去年的后续, AB课程中实践和互动小组项目的实施在AB 22农业经济学和AB 50会计中得到了应用，以提高学生对农业市场的理解，使他们具备分析经济状况的必要技能. 农业会计, 学生们用农业特定的问题集来学习积累, 记录, 并分析农业财务数据. 最终, AB的教师正在研究教学策略和方法，将更多的课程和问题集纳入课堂，以促进学生在所有AB课程中取得更大的成就.
| 2012FA | 72.35% | |
| 2013FA | 80.75% | |
| 2014FA | 80.53% | |
| 2015FA | 79.56% | |
| 2016FA | 86.02% | |
AB项目和整个部门都在努力通过积极建议学生来提高学位和证书的完成率.
AB部门通过以下方式继续支持学院实现其战略方向和优先事项:
加强完成学业和学术成就的文化
1.a.1 .引导路径模式- AB部门及时向学生提供学位和转学所需的时间表和课程顺序.
我们为学生安排合适的位置, 有效地建议他们, 并确保他们有教育计划，以达到最佳的成功.1.c入门-与K - 12有效合作，设定适当的学生期望, 调整课程, 让学生为大学成功做好准备. 我们作为一个部门是活跃的. 在招聘, 通过与我们CATA地区活跃的K-12机构密切合作，确保K-12课程的一致性和学生的成功.
支持学生，教师和员工的成功
2.a.3. 学生参与-提供有效的电子媒介沟通(e).g. 网站、社交媒体、营销材料、wifi接入). 我们已经开发了项目手册，并更新了项目网页上的教师简介和当前课程列表.
我们唯一的AGS和AB项目的全职教师, 罗伯特·兰德里, 在包括顾问角色的AB项目中处于领先地位. 在审查了最后一个部门之后. 项目评审, 罗伯特继续提出以下与AB计划最相关的建议:
1. 保持他们目前为学生提供的坚实基础和实践, 通过核心农业标准, 同时拥抱技术和实践的变化. 创新是跟上行业需求的必要条件.
回应:AB教师通过参加会议和研讨会以及获得和维护行业认证，不断更新课程，以满足项目审查建议和行业需求. 另外, 教室设施得到了改善，各种教学相关的升级和技术. 与科罗拉多州立大学奇科AB项目在招聘和转学目标方面的合作正在进行中，并且是优先考虑的. 我们通过与我们4年的合作伙伴的这种合作方式感到, 我们可以在继续满足行业需求的同时保持知名度.
2. 我们建议该部门继续对项目进行优先排序, 看看数据(劳动力市场), 行业需要)支持项目发展的追求. 开发学位和证书来支持职业发展. 建立一个跟踪系统，以帮助评估包括学生就业和技能组合在内的项目.
回应:我们正在与我们的农业咨询委员会合作，以确定目前我们的AB项目所提供的服务不足的职业道路. 在2016年秋季农业咨询会议上, 我们在AB项目中发现了房地产评估证书的潜力. 我们目前正在研究这一选项以及其他已确定的选项.
结合去年的目标，我们目前的AB计划目标如下:
1. 成功招聘到额外的全职教员.
2. 为来年的新员工招聘提供支持.
3. 加强与CSU Chico Ag Bus计划的合作，以提高学生进入四年制大学的途径.
4. 与各部门合作制定农场总体规划. 项目.
5. 维护和建立现有的行业关系.
策略一-招聘及外展
AB部门为高中开发了新的项目手册和活动，如FFA野外活动日和PCA营地. 我们继续更新我们的网页，以吸引有远见和继续学生的需求. 它现在包括教员简介. 我们计划继续加强与行业合作伙伴和学校的联系.
与广泛的地理受众进行交流的实用手段.
策略2 -发音
清晰度: 这仍然是一个挑战. 大多数农业经营专业的学生都打算转学到大学完成学业. 因此，大多数人当然会在十大网赌正规平台(Butte College)注册农业商业课程，这些课程与他们想要就读的大学的课程衔接得很好. 必须继续努力，以保持最新的衔接协议.
低年级的课程应该提供给十大网赌正规平台的学生. 带来重要的工作技能.
策略三-设施 & 基础设施维护 & 现代化
我们的设施:建筑物, 温室, 道路, 野生动物保护区需要维护和升级. 这项工作的大部分都已经过期了.
我们的一些设施需要维修. 它们现在大约有30多年的历史了.
策略四-人手
将农场经理、园艺技术人员和机械师等人员恢复到100%.
加强安全. 我们正在增加我们的分组，需要更多的支持来帮助学生.
策略5 -支持聘请新的全职教师
未来一年，AG/NRM部门将需要支持我们新聘用的全职教师所确定的需求.
我们在Ag Bus的新教师必须能够在他们认为必要的时候维持和发展这个项目. 这可能需要额外的资源，用于新全职教师服务的头两年，使他们能够建立项目.
AB程序中的某些类, 特别是ab50和ab25, 是否会从校园电脑室的额外使用中受益.
经济政策研究所一次性收到5 000美元资金，以帮助支付征聘费用
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 农业 | 人员 | $25,000.00 | $0.00 | ||
| 农业人员职位恢复到100%(农场经理，苗圃技术员，机械师) | 在几年前的经济衰退期间，这些职位减少到不到100%, 导致工作时间减少. 自从削减以来, 我们大多数项目的注册人数都在增长, 因此需要更多的支持时间. |
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| 2 | 农业 | 营业费用 | $2,500.00 | $0.00 | ||
| 专业发展:会议和行业会议 | 我们将在2018年秋季有一个新的农业商业学院. 我们的战略努力支持新教师的成功, 应拨出资金，以便通过参加主题领域的会议来扩大他们的知识和技能基础. 这些会议也是一个理想的时间来招收学生和建立我们的行业合作伙伴的桥梁. |
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| 3 | 农业 | 设备 | $3,000.00 | $0.00 | ||
| 土壤实验室的实验室用品:水桶，玻璃器皿，线虫陷阱. | 土壤是我们课程的核心课程. 上面列出的设备/用品是定期必需的. |
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| 4 | 农业 | 人员 | $0.00 | $109,000.00 | ||
| 虽然我们正在招聘新员工来填补退休或调任新职位的教员, 如果这一进程失败，我们希望保留我们的优先次序 |
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