使命宣言

为学生提供农业企业管理方面的职业技能. 重点放在会计技能的发展上, 市场营销, 经济学, 企业管理, 以及人际关系.

为环境园艺专业的学生提供必要的支持课程, 重型设备操作, 农业科学, 焊接, 自然资源, 及可持续发展研究.

提供科罗拉多州立大学和加州大学在农业领域的铰接转学课程. 

项目描述

每年提供以下六门农业商业(AB)课程，这些课程是农业商业副学士学位所必需的.
ab20农业与自然资源概览(f)
ab22农业经济(f)
ab25计算机在农业中的应用(f)
农业会计(f)
ab26农业企业概论
ab54监管要素
	F=秋季学期
	S =春季学期

农业商业副学士所需辅助课程:

AGS 10世界粮食和饥饿问题
AET 30拖拉机和履带车
AGS 50土壤
工作经验
PLS 20植物科学或ANS 20动物科学或EH 33环境植物科学

参加农业商业课程的学生这样做有几个目的; 
1)	他们是农业商业专业的学生, 2)从事农业以外的主要业务, 3)技能提升.

所有农业商业课程都在主校区开设. 我们试过在格伦中心开设课程，但报名人数少，课程不得不取消. 在格伦中心的课程可能是一个可行的选择，考虑到更高的晋升水平. 几乎所有农业商业专业的学生除了主修课程外，还选修通识教育课程.

AB类已经转移到块调度. 分组调度使AB项目的注册对在职学生更实用. 我们几乎所有的学生都至少兼职工作. 除了, 大多数通识教育课程也都是分段安排的, 因此，这一变化使学生更容易制定有效的时间表. 

Bruce Hicks增加了一门通识教育课程:AGR 10世界粮食和饥饿问题. 目标受众都是CSU & 加州大学转学生. 它在整个校园的学生中非常受欢迎，并被列入可持续发展研究证书的必修课.

所有AB部门的入学人数稳定在32-35人之间. 等待名单很早就填满了，很多情况下没有足够的空间给所有希望注册的学生. 留存率在90%以上. 超过一半的学生来自最近的12所提供职业农业课程的高中所覆盖的地区以外. 大多数(超过90%)十大网赌正规平台的农业商业专业的学生表达了转到四年制大学的意愿. 奇科州立大学和加州理工学院是最受欢迎的目的地. 平均年龄为20岁. 大多数学生在学年期间至少兼职工作.

学生学习/行政单位成果(可选)

学生成就标准/目标(教学部)(可选)

学生成绩标准/目标(所有其他系)(可选)

战略方向(可选)

项目评审(可选)

我们唯一的AGS和AB项目的全职教师, 罗伯特·兰德里, 在包括顾问角色的AB项目中处于领先地位.  在审查了最后一个部门之后. 项目评审, 罗伯特继续提出以下与AB计划最相关的建议:
1.  保持他们目前为学生提供的坚实基础和实践, 通过核心农业标准, 同时拥抱技术和实践的变化.  创新是跟上行业需求的必要条件.
回应:AB教师通过参加会议和研讨会以及获得和维护行业认证，不断更新课程，以满足项目审查建议和行业需求.  另外, 教室设施得到了改善，各种教学相关的升级和技术.  与科罗拉多州立大学奇科AB项目在招聘和转学目标方面的合作正在进行中，并且是优先考虑的.  我们通过与我们4年的合作伙伴的这种合作方式感到, 我们可以在继续满足行业需求的同时保持知名度.
2.  我们建议该部门继续对项目进行优先排序, 看看数据(劳动力市场), 行业需要)支持项目发展的追求. 开发学位和证书来支持职业发展. 建立一个跟踪系统，以帮助评估包括学生就业和技能组合在内的项目.
回应:我们正在与我们的农业咨询委员会合作，以确定目前我们的AB项目所提供的服务不足的职业道路.  在2016年秋季农业咨询会议上, 我们在AB项目中发现了房地产评估证书的潜力.  我们目前正在研究这一选项以及其他已确定的选项.

部门目标

我们的AB项目目标如下:
1. 由于招聘失败，我们需要招聘一名新的全职教员.
2. 为来年的新员工招聘提供支持.
3. 与所有部门合作制定农场总体规划.
4. 加强与CSUC农业部门的关系

未来发展策略

请求非财政资源

当前财政资源

增加请求